jueves, 25 de octubre de 2018

Perífrasis verbales:"tenemos que estudiarlas" "hay que aprenderlas" y lo "vamos a conseguir"

Las perífrasis verbales son combinaciones de dos o más verbos que equivalen a única forma verbal (como las formas compuestas), tanto por su significado (designan una única acción) como por su función (constituyen un único Núcleo del Predicado). Expresan valores modales y aspectuales que la conjugación regular no permite.



           
Su estructura es la siguiente:

VERBO                                                                                                              VERBO
AUXILIAR                                +                      [NEXO]             +                      PRINCIPAL

-Forma personal que aporta                         -Conj. Que                -Aporta el significado léxico
los significados gramaticales                    -Preposición             (la acción designada por la perífrasis)
(persona, número, tiempo, modo)                                                                                                       
                                                                                                            -Forma no personal: infinitivo
- Pierde su significado                                                                         gerundio o participio.
léxico (tiene un significado
distinto a cuando no forma
parte de la perífrasis)

           TENGO                                     QUE                                   HABLAR     contigo

            ESTAMOS                                                                         LLEGANDO  a casa 
                                                                                              
El verbo auxiliar, por tanto, pierde su significado léxico, y pasa a funcionar como los verbos “haber” y “ser” en las formas compuestas y la pasiva, expresando sólo valores gramaticales (tiempo, modo, número, persona., aspecto).,
Ejemplos : Pedro va a decir algo (vs. Pedro va al colegio)   Tengo que decirte una cosa (vs. Tengo mucho frío)  Debes decir la verdad (vs Me debes mucho dinero)

Clases de perífrasis.

   1.-PERÍFRASIS MODALES

Indican modalidad, actitud del hablante ante la acción (si la considera probable, posible, conveniente, obligatoria)
Son siempre de infinitivo:
           
-Perífrasis de obligación o de necesidad:

              -Tener que + infinitivo               Tenemos que marcharnos.
              -Haber de + infinitivo.               Hemos de partir ya.
              -Haber que + infinitivo              Hay que irse ya.          
              -Deber +infinitivo                      Debemos irnos.

            -Perífasis de posibilidad o probabilidad:

          -Poder+ infinitivo                      Puede llover mañana
          -Deber de +infinitivo                 Deben de ser las tres
          -Venir a + infinitivo         Ese coche viene a costar unos cinco millones.
          -Poder + infinitivo                     Ya puedo trabajar
                       
 (Poder siempre va en perífrasis)

2.-PERÍFRASIS ASPECTUALES

Informan del desarrollo interno de la acción (a punto de empezar, empezando, durando, repitiéndose, recién terminada, etc.)
        -Perífrasis incoativas (principio de la acción o su inminencia)

                 -Ir a + infinitivo                         Juan va a hablar ahora.
                 -Estar a punto de +inf.              Está a punto de llover.
                 -Empezar a + infinitivo              Empezó a llover a las tres.
                 -Ponerse a + infinitivo               Se puso a llorar de repente.
                 -Echarse a + infinitivo               Entonces me eché a reír.
                 -Explotar / romper a + infinitivo. El niño rompió a llorar.

       -Perífrasis iterativas y frecuentativas (acción que se repite)

       -Soler + infinitivo                       Juan suele decir muchas mentiras.
       -Volver a + infinitivo                  Has vuelto a equivocarte.

       -Perífrasis durativas y progresivas (acción en su durando o transcurriendo de menos a más)
      -Estar + gerundio                            Está lloviendo todos los días.
     -Andar + gerundio                    Andan diciendo que te vas a casar.
     -Seguir / continuar + gerundio        Seguiré estudiando hasta las dos.
     -Llevar + gerundio                           Llevo diciéndotelo mucho tiempo.

       -Perífrasis terminativas o resultativas (acción terminada o resultado de la acción)

           -Acabar de + infinitivo               Te acaban de llamar por teléfono.
           -Dejar de+ participo                  He dejado de fumar.
           -Tener + participio                   Te tengo dicho que no actúes así.
                       

-Pueden combinarse varios auxiliares en una misma perífrasis (Pronto tendremos que volver a empezar a trabajar).

-El verbo auxiliar puede ser un tiempo compuesto (He tenido que contarle la verdad) y el verbo principal puede ir en voz pasiva y/o forma compuesta ( Juan puede haber mentido; La moneda podría ser devaluada por el gobierno esta semana, La verdad  tendría que haber sido revelada hace tiempo)

¿Cómo reconocer si una combinación de verbos es o no perífrasis?
-Las perífrasis designan una única acción. (Pedro va a decir algo vs  Pedro quiere decir algo)
-El verbo auxiliar pierde su significado léxico (tiene un significado distinto a cuando no va en perífrasis)
-Verbo auxiliar y verbo principal no pueden llevar distinto Sujeto (Pedro quiere que tú digas algo vs ^*Pedro va a que tu digas algo)
-El verbo principal no se puede sustituir por pronombres, adverbios u otros elementos equivalentes (Pedro quiere eso vs. *Pedro va a eso; Juan camina cojeando -> Juan camina así, Juan anda diciendo tonterías a *Juan anda así). La única sustitución posible es “hacer” ( Pedro va a hacer eso, Juan anda haciendo eso)
-Las perífrasis verbales no admiten construcciones enfáticas (Decir algo es lo que quiere Pedro vs. *Decir algo es a lo que va Pedro).
-Al transformarla en pregunta, la perífrasis se mantiene tal cual o sustituyendo el verbo principal por “hacer” (¿Qué quiere Pedro? Vs ¿Qué va a hacer Pedro?  y no *¿A qué va Pedro?

Para practicar tenéis muchos ejercicios interactivos

Prácticas de Morfología


I Práctica de Análisis Morfológico 

(40 palabras)Soluciones: I, II, III, IV, V, VI, VII, VIII, IX, X.

II Práctica de Análisis Morfológico 

(20 palabras). Soluciones: I, II, III, IV, V.


Ejercicio resueltos en Velero Digital (lexemas y morfemas con explicaciones, categorías gramaticales, etc.)

Ejercicios resueltos en De lengua y literatura

Más ejercicios resueltos

Materiales variados en IES Séneca

Ejercicios morfológicos IES Jaume I

Si tenéis alguna duda en alguna palabra  utiliza  el analizador sintáctico EdAS

EdAS puede utilizarse para hacer análisis de oraciones, de sintagmas o también análisis morfológico de palabras. Su manejo es muy sencillo  pues está diseñado de forma que va ofreciendo posibilidades,  según se van insertando niveles.

Os dejo un tutorial de su funcionamiento

24 de octubre Día de la Biblioteca : “El día de la luz”

Desde 1997, cada 24 de ocubre se celebra en nuestro país el Día de la BibliotecaEnlace externo, se abre en ventana nueva,a iniciativa de la Asociación Española de Amigos del Libro Infantil y Juvenil, con la colaboración del Ministerio de Cultura y Deporte.
Con esta conmemoración se quiere concienciar a nuestra sociedad de la importancia de la lectura, especialmente entre los niños y jóvenes, y reconocer, agradecer y potenciar la extraordinaria labor de los profesionales de las bibliotecas, destacando el papel de la biblioteca como un espacio público del conocimiento, libre y gratuito, que se hace aún más necesario dentro del nuevo entorno digital, además de trabajar y contribuir a reducir las desigualdades sociales.
Cada año un escritor y un ilustrador de reconocido prestigio se encargan de la redacción del pregón y el diseño del cartel que la Asociación difunde entre todas las bibliotecas de España, asociados e interesados.

El pregón de este año, titulado ‘El Día de la Luz’, es obra del escritor Gonzalo Moure Trenor (Premio Cervantes Chico 2017) y el cartel ha sido realizado por el ilustrador Alfonso Zapico (Premio Nacional de Cómic 2012).

El Día de la Luz

Vengo del desierto del Sáhara, de inaugurar una biblioteca. Está en Dajla, el más alejado, el más olvidado de los cinco campamentos de refugiados saharauis. Es la cuarta biblioteca que construimos, y es preciosa. En el centro hemos plantado árboles, para que los niños y los jóvenes del Sáhara puedan experimentar el gozo de sentarse a su sombra a leer un libro. No queremos que esa biblioteca sea ningún “templo de silencio”, sino más bien un espacio para del sonido, para el ruido. Una biblioteca que ya es el lugar más hermoso del campamento. Un espacio para desear ir a buscar lectura, pero también amistad, sueños compartidos. Incluso amor. Un lugar en el que enamorarse mirando unos ojos por encima de un libro. Porque al fin y al cabo, la biblioteca es el lugar en el que se descubre al otro, de papel o de carne.
En una película inolvidable, la mejor película de ciencia ficción de la historia, 2001, una odisea del espacio, aparece un monolito cada vez que el hombre se dispone a dar un salto cualitativo. Kubrick, su director, debería haber puesto un libro en su lugar. Porque han sido los libros los que han marcado el ritmo de los cambios del ser humano. Porque el libro es el laboratorio del hombre, el lugar en el que se experimenta con emociones, descubrimientos, utopías, apuestas. Somos lo que somos porque hemos pensado y escrito sobre cómo ser y sobre cómo no ser. Y seremos lo que pensemos, lo que piensen y escriban las próximas generaciones.
Así que una biblioteca no es solo un lugar en el que invitar a leer, sino también, o por eso, un lugar en el que invitar a escribir. Las bibliotecas del siglo XXI son, pueden ser, tienen que ser el semillero de nuevas novelas, nuevos monolitos, mojones de nuestro futuro. Si el siglo XX fue sin duda el siglo de la lectura, el siglo XXI puede llegar a ser el siglo de la escritura, ya lo está siendo.
Por todo eso construimos bibliotecas en los campamentos del desierto. Porque no son solo para los saharauis. Las paga nuestra sociedad civil, mediante socios adultos, y mediante actividades solidarias en colegios, institutos y bibliotecas. Y los alumnos y lectores que las sufragan se hacen conscientes de lo extraordinario que es tener una biblioteca, aprenden a valorar la suya, a defenderla. Cada biblioteca del desierto tiene detrás a miles de niños, jóvenes y adultos que la han hecho posible con su pequeño esfuerzo. Sumando. Cada lector saharaui tiene a su lado a miles de lectores, más conscientes de la importancia de una biblioteca, porque con su trabajo se ha construido una, en un clima y un lugar tan hostil.
Piensa en tu biblioteca. Hubo un día en el que esa biblioteca no existía. Alguien la soñó, luchó por ella, la llenó de libros y también de sueños. Hazte del equipo de ese alguien que la hizo posible, lucha por un mundo en el que no haya un ser humano que no tenga cerca una biblioteca, o un amoroso bibliobús. Que no haya un solo niño, joven o adulto, que no roce la mano de una bibliotecaria que le aconseje, que le oriente en el laberinto. Que es lo mismo que decir que no haya un solo ser humano conectado a lo que fue, lo que es y lo que será.
En tu mano hay millones de manos, estrechando la tuya, acompañándote en el camino. Tiernas o callosas, pequeñas o grandes. En el libro que te espera en la mesilla de noche o junto al sofá, hay millones de libros. Ingenuos o complejos, humildes o lujosos. Pero todo preciosos. Conectados todos por un invisible hilo de plata que une mano con mano, estantería con estantería, un hilo inacabable y luminoso. Inacabable, y así sea. Hoy es el Día de la Biblioteca, que es lo mismo que decir El día de la Luz.
Feliz día, feliz siglo.

miércoles, 17 de octubre de 2018

XII CONCURSO DE LITERATURA HIPERBREVE FOTOGRAFIADA CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO

El CEP de Córdoba en colaboración con el Instituto Andaluz de la Mujer, la Plataforma Cordobesa Contra la Violencia a las Mujeres y la Unidad de Violencia contra las Mujeres de la Subdelegación del Gobierno en Córdoba convoca el XII Concurso de Literatura Hiperbreve Fotografiada Contra la Violencia de Género.

La violencia de género no es un acontecimiento casual, ni un suceso puntual, sino un problema social que ocurre en  todas las culturas  y en todas las  clases sociales. De ahí la necesidad de una reconstrucción subjetiva de la realidad, de un cambio de percepciones a nivel social que denuncieno consientarechace la violencia hacia las mujeres desde un nivel de localidad a un nivel global en este lugar llamado mundo.

Estas son las bases para participar:

1. Fecha límite de entrega: 6 de noviembre en el Departamento de Lengua. 

2. Los textos; haiku o microrrelato deberán acompañarse de una FOTOGRAFIA original relacionada con el contenido.


3. El haiku deberá incluir una palabra de las siguientes:MAREA,DAR LA CARA Y VIOLETA.

4. El microrrelato podrá incluir una o varias palabras mencionadas en la base anterior.

5.-Se establecen dos modalidades: 
a) Haiku: composición poética de 3 versos blancos (sin rima) de 5, 7 y 5 sílabas.
b) Microrrelato: Texto en prosa de 100 palabras como máximo.

PREMIOS:

En cada etapa educativa se entregarán tres premios, más el número de trabajos finalistas que el jurado estime oportuno, serán de lectura obligatoria en el Acto de Entrega de Premios: a las 10:00, día 23 de noviembre en el Salón de Actos del CEP de Córdoba. Los premios consistirán en la lectura del poema o relato en el Pleno del Ayuntamiento con motivo del 25 de noviembre (está por confirmar), además de un diploma y material escolar por valor de: 
 1º PREMIO: 40€
 2º PREMIO: 30€
 3º PREMIO: 20€

 Los trabajos premiados y los finalistas serán publicados en un cuadernillo digital.

PREMIOS ESPECIALES:
-Premio especial del Instituto Andaluz de la Mujer al mejor haiku y al mejor microrrelato de 50€ a cada uno en material escolar.
-La Unidad de Violencia sobre las Mujeres de la Subdelegación del Gobierno en Córdoba entregará un premio especial, de 30€ cada uno en material escolar, para los dos mejores trabajos en cada categoría.






viernes, 12 de octubre de 2018

Día de las Escritoras: Rebeldes y Transgresoras

Bajo el lema ‘Rebeldes y transgresoras’, el próximo 15 de octubre, coincidiendo precisamente con la festividad de Santa Teresa de Jesús, se celebra la tercera edición del Día de las Escritoras.
Organizada por la Biblioteca Nacional de España (BNE), la Federación Española de Mujeres Directivas (FEDEPE) y la Asociación Clásicas y Modernas (CyM), el objetivo de esta jornada es difundir el legado cultural de las escritoras de ámbito hispánico e hispanoamericano y recordar las dificultades que en el pasado impidieron el desarrollo de su obra, así como reconocer su labor cultural.

La iniciativa, que nació en 2016 con vocación de continuidad y se celebra el lunes más próximo a la festividad de Teresa de Jesús, se propone difundir el legado cultural de las escritoras del ámbito hispánico e hispanoamericano y recordar las dificultades que, en el pasado, impidieron tanto el desarrollo de su obra como el justo reconocimiento a su labor cultural.

Este año se ha querido dedicar el Día de las Escritoras a la insumisión intelectual de aquellas autoras rebeldes y transgresoras que remaron a contracorriente, y en diferentes épocas y circunstancias cuestionaron el orden que les era impuesto desde la ficción, la poesía o el ensayo. Su aportación fue tremendamente valiosa: hallaron palabras nunca dichas y vertebraron una senda donde la libertad ondeaba y transcendía cualquier bandera.


En estas palabras de Filomena Dato hay una oda a la fortaleza, al ingenio y a la sabiduría que han detentado generaciones y generaciones de mujeres escritoras, a pesar de todoGRACIAS!!!
“Las mujeres fueron sin duda
de clarísimo talento,
que divinizaría
la admiración y el tiempo.
Y éste, una innegable señal
de que las mujeres tuvieron
siempre voluntad de saber
y demostraron ingenio.
Cientos de mujeres sabias
pueden ponerse de ejemplo”